Affiliation: University of Montpellier III
Email: benedicte.gendron@univ-montp3.fr

Biography

Prof. Dr. Dr. Bénédicte GENDRON, former Vice-President of University Montpellier III (21000 students) in France, earned a Ph'D in Economics of Education and Human Resources - University Paris I -Pantheon-Sorbonne, and a Ph'D in Psychology & Neuropsychology- University Montpellier 3, after a Post-doctoral research at UC. Berkeley at Graduate School of Education at POME-Policy Organization Measurement Evaluation and at the National Centre for Research on Vocational Education, Berkeley, in the USA.

After her concepts of “Emotional capital” and “Vibrant & Enabling and Capacitating Leadership”, she developed the concept of “Bienvivance” in organizations (at school & at work), derived from her research work focus on “resources” combining Economics, Psychology and Neurosciences, her background. Her innovative concepts and research received 3 national awards and several distinctions: in 2006, she received at the National French Academy, the Prize “Louis Cros”, and in 2012 an award by Elsevier Edition and the French National Association for the Promotion of Health at School and University, in 2011 the Research Honor Award by the French National Association for the Promotion of Health at School and University and MGEN. She was laureate of the 2019 Salzburg Global Seminar Fellowship. Certified in Mindfulness and Emotional Quotient-Inventory EQ-I 2.0, her research is focus on Human Development and Sustainability, Counselling, Quality of life and Bienvivance, Transformative learning, Leadership, Inclusive Excellence, Equity and Lifelong Guidance, Empowerment and Learners Agency and Creativity, rooted on an eudaimonic economics' perspective.

Member of the executive committee of Karanga, the World Global Alliance on Social and Emotional Learning https://karanga.org/our-team, and since 2006 of the international Dan Goleman’s CREIO international consortium of Emotional Intelligence in Organization, https://www.eiconsortium.org/members/gendron.htm, External expert for OECD, for the European Commission, CEDEFOP, UNESCO and other International and national Scientifics organizations, she serves on several editorial boards of scientific journals and, her theoretical and applied researches have been published in number of journals, books and chapters.

Forthcoming book “Bienvivance for Inclusive Excellence in Education” and her 2 last books “Gendron B. (2023), Capital émotionnel, Bien-être et Réussites à l’Université : vers une Bienvivance, Paris : Connaissances et Savoirs. And Gendron B. (2018), The Power of The Emotional Capital in Education: Executive functions, Heutagogy and Meditation/Mindfulness, Ed. Paris : Connaissances et Savoirs. and “Management Mindful et Capital émotionnel : L’humain au Coeur d’une performance et économie bienvaillentes (Mindful Management and Emotional Capital: Human at the heart of a benevolent performance and economy (2015, De Boeck ed., Brussels), and Leadership et compétences émotionnelles, dans l’accompagnement au changement, Presses de l’Université du Québec-PUQ with Louise Lafortune.

BOOKS 2002-2023
Gendron B. (2023), Capital émotionnel, Bien-être et Réussites à l’Université : vers une Bienvivance, Paris : Connaissances et Savoirs.

Gendron B. (2018), The Power of The Emotional Capital in Education: Executive functions, Heutagogy and Meditation/Mindfulness, Ed. Paris : Connaissances et Savoirs.

Gendron B. (2016), Management des risques psychosociaux dans le secteur du soin et de l’éducation, Thèse de doctorat de Psychologie, Sp. Neurospsychologie et Psychopathologie, ed. Université Paul-Valéry.

Gendron B. (2015), Mindful management & capital émotionnel - L'humain au coeur d'une performance et d'une économie bienveillantes, De Boeck.

Gendron B. (2005), Social Representations of Vocational Education and Training, The case of the French VET ‘baccalauréat’ , Bremen : Universität Bremen Press Ed, 135p.
www.itb.uni-bremen.de/fileadmin/Download/publikationen/AP_52.pdf ISSN 1615-3138

Gendron B. (2004), Les diplômés d’un BTS et d’un DUT et la poursuite d’études : une analyse économique, Sorbonensia oeconomica, Paris : Publications de la Sorbonne, 261p. http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100791910&fa=details ISBN: 2-85944-456-4

Gendron B., (2002). Pour une réduction des inégalités et une plus grande équité : de la formation, à la validation et reconnaissance des qualifications pour tous et tout au long de la vie, une contribution à la recherche, Synthèse de travaux, Habilitation à diriger des recherches, Université de Paris I –Panthéon-Sorbonne, Paris.

Brenner K., Dawkins J.S., Gendron B., Hassan A., Mc Guinness A., Ritzen J., Shattock M., (Oecd) (2004), Higher Education in Ireland, Reviews of National Policies for Education, Paris: Oecd, 262 p.

Gendron B. (2005), Social Representations of Vocational Education and Training, The case of the French VET ‘baccalauréat’ , Bremen : Universität Bremen Press Ed, 135p.
www.itb.uni-bremen.de/fileadmin/Download/publikationen/AP_52.pdf

Gendron B. (2006), Une analyse par l’économie des conventions des formations complémentaires d’initiative locale, Les Cahiers de la Maison des Sciences Economiques, Paris : Université Panthéon-Sorbonne, Centre d’Economie de la Sorbonne et CEREQ, 17 pages.

Gendron B. (2006), Le capital émotionnel et genre : ce capital qui fait aussi la différence entre les filles et les garçons à l’école et au travail, Les Cahiers de la Maison des Sciences Economiques, série rouge, n° 76, Paris : Université Panthéon-Sorbonne, Centre d’Economie de la Sorbonne & CEREQ, 26 pages.

Gendron B. (2004), “Why Emotional Capital Matters in Education and in Labour? Toward an Optimal Exploitation of Human Capital and Knowledge Management », Les Cahiers de la Maison des Sciences Economiques, Paris : Université Panthéon-Sorbonne, 37 pages.

Gendron B. & Fontaine J. (2012), Genre et retraite : du mythe à la réalité. Question de socialisation ? Paris : L’Harmattan. ISBN 2296485898

Gendron B., Brenner K., Dawkins J.S., Mc Guinness A., Ritzen J., Shattock M. (2007), Enseignement supérieur en Irlande, Examen des politiques nationales d’éducation, Paris: Ocde, 297p. ISBN 9789264014336

Brenner K., Dawkins J.S., Gendron B., Hasan A., Mc Guinness A., Ritzen J., Shattock M., (Oecd) (2006), Reviews of National Policies for Education: Higher Education in Ireland, Paris: Oecd, 262 p. ISBN 9789264014312

Direction of books
Berthet T., Gendron B. (dir.), (2010), L’orientation scolaire et professionnelle, en formation initiale comme en formation continue, Dossier spécial de Formation emploi : revue française de sciences sociales, La Documentation française. ISSN 2107-0946

Gendron B. et Lafortune L. (dir.) (2009), Leadership et compétences émotionnelles dans l’accompagnement au changement, Ouvrage Collection Education & Recherche, Québec : Presses de l’Université du Québec. ISBN 2760516075

Gendron B., Hébrard P, Prévot P.. (dir.) (2008), Compétences et socialisation, Cahiers du Cerfee, n°24, Montpellier : Presses Universitaires de la Méditerranée. ISSN : 0992-3705
1. Gendron B. (dir.) (2007), Emotions, compétences émotionnelles et capital émotionnel, Cahiers du Cerfee, n°23, Montpellier : Presses Universitaires de la Méditerranée. ISBN 978-1899764-90-7

Articles

Gendron (2023), La pédagogie capacitante du langage narratif comme médiateur et décolonisateur de la reconnaissance pour Exister (à/de) nouveau : vers une ‘Re-Co-Naissance’, Revue Québecoise des Sciences de l’Education.

Gendron B. (2023), La relation à autrui dans les métiers de l’accompagnement à la ‘Re-Co-Naissance” : une pédagogie capacitante de la relation de communication dans l’apprentissage transformationnel, revue Phronesis, Vol. 14, n°3.

Gendron B. (2023), La ‘Bienvivance’ à l’école dans l’ère du savoir-relation, revue Phronesis, Vol. 13, n°2 p. 25-45.

Gendron B. (2022), Excellence inclusive et l’enseignant au leadership “capacitant” : propos réflexifs pour une bienvivance à l’école sur l’évolution des compétences en prévision du futur, in Recherche en Education, p. 40-60, (25).

Gendron B. (2021), Bienvivance et Management délégatif, du travail au télétravail collaboratif : Pédagogie quantique et du care de l’encadrement et développement de la ressource humaine, in Question(s) de management 2021/1 (n° 34), p. 79-80.

Gendron B. (2021), Le Leadership vibratoire pour un management émotionnel et capacitant de l’après-Covid, in Question(s) de management 2021/1 (n° 31).

Gendron B. (2020), « Science en conscience, vers une écologie et économie de la bienvivance: un essai réflexif », Recherches & éducations http://journals.openedition.org/rechercheseducations/10618, https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.10618

Gendron B. (2019), Vers une École Capacitante : un essai réflexif sur les nouveaux rôles et fonctions des directeurs d’établissement, formateurs et enseignants, n°20, Recherche en éducation, ISSN: 1647-0117

Gendron B. (2019), Emotional capital, positive psychology, active learning and mindful teaching : Which impact on student’s well-being and behaviours?, in New Directions for Teaching & Learning, Ed. Wiley. ISSN: 0271-0633 Online ISSN: 1536-0768

Gendron B. (2019), Les compétences transversales, nouvelles compétences académiques, Revue Education Permanente, n°218, p. 161-171, ISSN : 0339-7513

Marty M., Gendron B., Vergnes JN. (2018) The voxelated curriculum, Letter to the Editor. Nurse Education Perspective 39(3): 197. doi: 10.1097/01.NEP.0000000000000318

Marty M., Gendron B et ali. (2018)., Étude de l’impact de l’évaluation «par patient traité» sur l’activité clinique des étudiants en chirurgie dentaire, Pédagogie Médicale Vol, 1-8, EDP, Société Internationale Francophone d’Education Médicale. https://doi.org/10.1051/pmed/2018009

Gendron B. (2017), « Enseignement à distance », Dictionnaire de l’éducation, Rayou, P. & Van Zanten A. (dir.), Paris : Presses Universitaires de France, p. 350-354. ISBN-10: 2130553087

Gendron B. (2017). Emotional Capital: The Set of Emotional Competencies as Professional and Vocational Skills in Emotional Works and Jobs, Revista Española de Educación Comparada [S.l.], n. 29, p. 44-61, jun. 2017. ISSN 2174-5382.

Marty M., Vergnes JN., Gendron B. (2017) Excès d'amour : introduction à la Dentisterie Narrative. Revue Francophone d'Odontologie Pédiatrique. 12(1).

Gendron B et al. (2016), The role of emotional capital on initial student’s teacher training, Journal of Educational Sciences, An XVII nr. 1(33),p. 16-24. ISSN 1454 – 7678

Gendron B. et al. (2016), "Emotional capital development, positive psychology and mindful teaching: which links?”, in International Journal of Emotional Education. 2016, Vol.8 (1), p. 63-74. ISSN 2073 7629.

Gendron B. (2013), "Emotional Capital and Education Issues”, in Journal of Research and Curriculum Development. Vol.2 No.1 January – June, p. 23-52. ISSN 2229-2365

Gendron B. (2012), Management pédagogique et équation revisitée de l’apprentissage : la place du capital émotionnel, in Revue Education & Recherche, p.53-62 ISSN 2253-0282.

Gendron B. (2011), Older Workers and Active Ageing in France: the Changing Early Retirement and Company Approach, The International Journal of Human Resources Development and Management, Vol. 22, No. 6, March, 221-1231 Taylor & Francis Eds. ISSN 0958-5192 print / ISSN 1466-4399 online

Gendron B. et Berthet T. (2010), L’orientation scolaire et professionnelle, en formation initiale comme en formation continue, in Formation emploi : revue française de sciences sociales, n°109, La Documentation française, p. 2-8. http://formationemploi.revues.org/2620#text ISSN 2107-0946

Gendron B. (2010), « Filles, garçons : quel capital émotionnel pour quelles conséquences ? », in Genre, mixité scolaire et éducation physique, TREMA, p.39-47. ISSN électronique 2107-0997 ISBN 1167-315X

Gendron B. (2010), « Le capital humain revisité : de la prise en compte des compétences émotionnelles à la définition d’un capital émotionnel », in Bilan et perspectives en Sciences de l'éducation, Cahiers du Cerfee, n°27-28 p.175-185. ISBN 978-284269-896-6.

Gendron B, (2009) “The Vocational baccalaureate: a gateway to higher education? European Journal of Vocational Training n° 46, 2009/1, p.5-27– ISSN1977-0219 http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ864787.pdf

Gendron B, (2009), Le baccalauréat professionnel comme voie d'accès à l'enseignement supérieur ? Revue Européenne, Formation professionnelle, p.2-21. http://www.cedefop.europa.eu/etv/Upload/Information_resources/Bookshop/570/46_fr_Gendron.pdf
European journal of vocational training – No 46 – 2009/1 – ISSN 1977-0219
http://www.cedefop.europa.eu/etv/Upload/Information_resources/Bookshop/570/46_en_abstracts.html

Gendron B. (2008), « Quelles compétences émotionnelles du leadership éthique, de l’enseignant au manager, pour une dynamique de réussite et de socialisation professionnelle » ? Cahiers du Cerfee, n°24, p.141-155. ISSN : 0992-3705, ISBN : 978-2-84269-831-7

Gendron B. (2008), « La compétence comme manifestations de socialisations » ? Quelques éléments réflexifs d’introduction, Cahiers du Cerfee, n°24, p.9-21. ISSN : 0992-3705, ISBN : 978-2-84269-831-7

Gendron B. (2007), Des compétences émotionnelles au capital émotionnel : une approche théorique relative aux émotions, Cahiers du Cerfee, n°23, p. 9-55. . ISBN 978-2-84269-796-9.

Gendron B. (2007), Education sexuée et capital émotionnel : quelles différences filles-garçons, Cahiers du Cerfee, n°23, p. 77-100. ISBN 978-2-84269-796-9.

Gendron B. (2007), « Le management éducatif... éclairage sur la notion », Éducation & Management, n° 34, p. 59-65. http://www.educ-revues.fr/EM/AffichageDocument.aspx?iddoc=34473

Gendron B., (2007), « Autorité et figure d’accompagnement et de leadership de l’enseignant, du formateur, de l’éducateur... : une relation impossible ? », Cahiers du Cerfee, n° 22, pp. 73-88. ISBN : 978-2-84269-795-2

Gendron B, (2006) “Economic analysis of continued education by holders of short-cycle technical diplomas in French Higher education”, European Journal of Vocational Training, September-December, Vol. 2006/III, n°39, pp. 81-104, (article traduit en 5 langues : français, allemands, portuguais, espagnol).
Article: Análisis económico de la continuación de estudios de los diplomados de carreras técnicas cortas de la enseñanza superior francesa, Revista Europea de Formación Profesional, ISSN 0258-7483, Nº 39, 2006, pag. 87-112.

Gendron B, (2005), Le baccalauréat professionnel français : espace de transition plurielle pour les Jeunes, Revue européenne de la Formation Professionnelle, Septembre-Decembre, Vol. 2005/III, n°36, p. 36-50. ISSN 0378-5092

Gendron B, (2005) “The French Vocational “Baccalauréat” Diploma: Space of a Plural Transition for the Youth”, European Journal of Vocational Training, September-December, Vol. 2005/III, n°36, p.33-46, (article traduit en 5 langues : français, allemands, portuguais, espagnol). http://www.cedefop.europa.eu/en/Files/36-FR.PDF
http://www.cedefop.europa.eu/etv/Upload/Information_resources/Bookshop/423/36_en_gendron.pdf

Gendron B, (2005) El bachillerato profesional francés: un espacio de transición múltiple para los jóvenes, Revista Europea de Formación Profesional, ISSN 0258-7483, Nº 36, 2005, p. 36-50.

Gendron B., (2002), « La notion de management : éléments d’éclairage », in Nouveaux Regards, Éducation, Recherche, Culture, n° 19, pp. 27-29. ISSN 1262-0165

Gendron B., (2002) « Du modèle de qualification au modèle des compétences », in Nouveaux Regards, Éducation, Recherche, Culture, n° 15, pp. 15-16. ISSN 1262-0165

Gendron B, (2002) “The role of Counseling and Guidance in Promoting Lifelong Learning in France”, Research in Post-Compulsory Education, Volume 6, Number 1, pp. 67-96. ISSN1359-6748.

Other articles
Marty M, Bédard U, Gendron B, Vergnes JN, Valéra MC. (2023), "The Pedagogical Value of Parallel Charts for Dental Students in Clinical Education: a Qualitative Study". Eur J Dent Educ. 2023 Jan 18. doi: 10.1111/eje.12892. Epub ahead of print. PMID: 36651688.

Marty M., Vergnes JN., Gendron B. (2017) Excès d'amour : introduction à la Dentisterie Narrative. Revue Francophone d'Odontologie.

Chapters
Gendron B. (2023 forthcoming), Pédagogie capacitante de la Re-Co-Naissance, une philosophie humaniste : de la transformation à une émancipation potentialisatrice (The Enabling and Capacitating Pedagogy of Recognition: From a Developmental Humanist Philosophy of Transformative Learning to Emancipation and Empowerment, Case study of the Revisited French Recognition of Prior Learning, in Patrick Werquin, Regina Klein and Serge Ravet Decolonizing Recognition, Editors, Publisher : Editions Atlantique + open access

Gendron B. (2023), Bienvivance and Inclusive Vocational Excellence through Enabling and Collaborative Pedagogy, an Essay and Reflexive Analysis on Transformative Learning, In Lázaro Moreno Herrera, Marianne Teräs, Petros Gougoulakis & Janne Kontio (eds.) Learning, teaching and policy making, Series VET Emerging Issues In Research on Vocational Education & Training Vol. 8. p. 47-101.

Gendron B. and Normand R. (2022). Cross-national achievement surveys and educational monitoring in France, in Louis Volante, Sylke V. Schnepf and Don A. Klinger (editors), Cross-national Achievement Surveys for Monitoring Educational Outcomes Policies, practices and political reforms within the European Union, Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2022, ISSN: 1831-9424 (online) | 1018-5593 (print) ISBN: 978-92-76-22352-8 (online) | 978-92-76-22353-5 (print), DOI: 10.2760/406165 (online) | 10.2760/59628 (print)

Gendron B., Usvyat N., Bukharova E., (2022). Adult learning and communication learning for sustainable human development, Chapter 10 in Kononova V., Kersh N., Dobrydina T., Eds., Adult English Language Teaching: Transformation through Lifelong Learning, Lifelong Learning Book Serie, Springer

Gendron B. (2021). Enseignant inclusif et capacitant : propos réflexifs sur l‘évolution des compétences en prévision du futur pour une bienvivance à l’école, Chapitre dans Rapport UNESCO-EDRAC -EDucation, Recherches et Actualités, Université Gustave Eiffel.

Gendron B. (2020) Le capital émotionnel en éducation : de la pleine conscience à la bienveillance pour une société pacifiée et un mieux-vivre ensemble, Chapitre in F. La Combe, A. Pech & E. Grieder (dir.) Humanisme et Mindfulness : Une éducation pour le XXIème siècle, Préface Edgar Morin, Pierre Rabhi, Denys Rinpoché, Editions Dervy, pp. 246-268. http://www.dervy-medicis.fr/humanisme-et-mindfulness-p-8520.html

Gendron B. (2019), Des savoirs à la compétence : une articulation formation – employabilité - vivre ensemble, Chapitre in Buznic-Bourgeacq, Carnus et Dupont dir. (2018) Compétences et Savoir(s) pour enseigner et apprendre : controverses, compromis ou compromissions ? Collection Savoir et Formation, Paris : L’Harmattan.

Gendron B. (2018), Emotional capital, positive psychology and mindfulness developments’ for Enabling’s Teachers and Educators: A new way of approaching citizenship’s learning and skills, in Citizenship & Identity in a ‘Post Truth’ World, Conference Book, University of Warmia & Cicea European eds., ISBN: 9788381001274

Gendron B. (2018), What role should Universities play in career guidance for preparing students for successful studies and for work? Case study of the IDEFI “Emotional Capital” and Guidance program for freshmen students in Sciences of education of the university Montpellier 3 in France, in Lázaro Moreno Herrera, Marianne Teräs & Petros Gougoulakis (Eds), Comparative Issues and Research Concerns in the National Landscapes of Vocation Education and Training, Emerging issues in Vocational Education & Training, Vol. II, p. 106-123.

Gendron B. (2018), « Emotional capital, Educational Leadership and EnablingTeachers : Emotional Competencies as Professional Competencies to Teach for Learning and Developing Potential » in Emergent Issues in Vocational Education & Training, Moreno Herrera et al. (Dir.), Stockholm :Arena Gruppen Press, p. 516-530 ISBN: 978-91-86743-74-1

Gendron B. (2017), Du management mindful au leadership capacitant, in Frimousse et al., Réinventer le leadership, Editions EMS, p. 297-312.

Gendron B. (2017), « Capital émotionnel et éducation », Dictionnaire de l’éducation, Rayou P & Van Zanten &Van Zanten A. (dir.), Paris : Presses Universitaires de France, p. 60-63. ISBN-10: 2130553087

Gendron B. (2017), « Enseignement à distance », Dictionnaire de l’éducation, Rayou, P. & Van Zanten A. (dir.), Paris : Presses Universitaires de France, p. 350-354. ISBN-10: 2130553087 30. 

Gendron B. (2014), Country Report France, Miguel Civera & Michael Gessler (Eds.) in Entrepreneurship Education and Project Management: Convergence of two Concepts, ITB Research Reports n°57, Universitat Bremen. p.16-21.

Gendron B. (2013), « Management des risques psychosociaux dans le monde du soin à partir du développement du capital émotionnel via les thérapies de l’Acceptation et de l’Engagement (ACT) et de la pleine conscience : Etude de cas du management du stress chez les apprenants aides-soignants en formation”, Traité de Psychologie positive en environnement professionnel, Collection Manager Rh, Bruxelles: De Boeck, pp.276-294. ISBN 978-2-8041-8226-7 ISBN 2804182266

Gendron B. (2013), La Santé à l’aune du capital émotionnel ou du capital humain revisité, dir. Ninot G. in Démontrer l’efficacité des interventions non médicamenteuses : Questions de point de vue. PULM, Montpellier, pp. 151-167. ISBN 2367810117

Gendron B. (2013), L’enseignement à distance : Quelles évolutions pour quelles avancées?", Twenty Summit on Distance Education, Presse de l’Université de Guadalajara, Mexique.pp.191-219 ISBN 978-607-450-654-9 http://fr.slideshare.net/SecundariaTecnica23/20-visiones-de-la-educacin-a-distancia

Gendron B. (2012), L’enseignement à distance: Quelles évolutions pour quelles avancées?, in Manuel Moreno Castañeda (Coordinador), Veinte visiones de la educación a distancia, Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara Edts. P. 191-219 http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/eureka/pudgvirtual/20_visiones_web.pdf

Gendron B. (2012), Les compétences émotionnelles, Chapitre 2, in Fontaine J. et Gendron B. eds », La retraite au miroir du genre, Préface Nicole Mosconi, Collection, Savoir et Formation, Série Genre et éducation, L’Harmattan, p. 37-52. ISBN 2296485898

Gendron B. (2011), « La prise en compte des émotions et compétences émotionnelles en classe de mathématiques », in La classe de sciences, mathématiques et technologies comme objet d’étude, Hasni A., Squalli H., Bronner A. et Nicolas M-T Eds., Acte de colloque, 6-8 octobre 2010, CREAS, Université de Sherbrooke & LIRDEF, Université Montpellier 2, PUQ, Canada. p. 90-107. http://www.creas.ca/wp-content/uploads/2013/02/2011-Actes-Sherb-Montp.pdf

Gendron B. (2011), Le développement du capital émotionnel au service du bien-être à partir de l’approche de la thérapie de l’acceptation et de l’engagement, in Traité de Psychologie positive, De Boeck. p. 442-456. ISBN 2804166147

Gendron B. (2011), « Santé et capital émotionnel du personnel enseignant », Ouvrage collectif sous la direction de P.A Doudin, D. Curchod-Ruedi, L. Lafortune et N. Lafranchise, in La santé des enseignants et des enseignantes, Québec : Presses Universitaires du Québec, p. 157-176.ISBN-10: 2296129048.

Gendron B. (2011), « Capital Humain et Capital Emotionnel, Pourquoi ils importent dans les ressources humaines : Des notions aux pratiques », in Marmoz L. et Attias-Delattre V. Eds, Ressources humaines, force de travail, et capital humain : Des notions aux pratiques, Paris : L’Harmattan, p. 175-185. ISBN-10: 2296129048

Gendron, B. & J. Haenjohn. (2010). The informal to formal learning development of emotional capital for sustainable citizenship development. In P. Cunningham & N. Fretwell(eds.), Lifelong learning and active citizenship, 372–385. London: CiCe. ISBN 978-1-907675-01-0

Gendron B. (2010), « Capital émotionnel, cognition, performance et santé : quels liens ?», in Du percept à la décision: Intégration de la cognition, l'émotion et la motivation, dir. Dr. Majid Naceur, and Dr. Mas Slim, Bruxelles : Ed. De Boeck Université, p. 329-348. ISBN 978-2-8041-3798-4

Gendron B., Berthet T., Vergnies, J-F. dir, (2010), L’orientation scolaire et professionnelle, en formation initiale comme en formation continue, Dossier spécial de Formation emploi : revue française de sciences sociales, La Documentation française, p. 2-11. ISBN : 330-3-338-30109-0

Gendron B. (2010), “Competence development through workplace learning: the case of the French Vocational Baccalauréat”, Chapter in Rediscovering Apprenticeship, F. Rauner and E. Smith (eds.), London: Springer, p. 7-18. ISBN/ISSN 978-90-481-3115-0

Gendron B. (2009), D’une vigne saccagée, aux « compétences émotionnelles », chapître XI, in Travail par compétences et socle commun, dir. J-M. Zakhartchouk et R.Hatem, R. Hatem, Collection Repères pour agir - Crdp : Amiens. p.189-195. ISBN/ISSN 978-2-86615-341-0/1625-3019

Gendron B. (2009), Du leadership à l’agent de changement de l’enseignant(e) ou du personnel éducatif : les compétences émotionnelles comme compétences professionnelles, in Leadership et compétences émotionnelles dans le changement en éducation, Collection Education & Recherche, Québec : Presses de l’Université du Québec, p.35-44. ISBN-10: 2760516075

Gendron B. et Lafortune L. (2009), Eléments introductifs, in Leadership et compétences émotionnelles dans le changement en éducation, Collection Education & Recherche, Québec : Presses de l’Université du Québec, p. 1-8. ISBN-10: 2760516075

Gendron B. (2008), « Capital émotionnel et éducation », Dictionnaire de l’éducation, Van Zanten A. (dir.), Paris : Presses Universitaires de France, p. 41-43. ISBN-10: 2130553087

Gendron B. (2008), Management of active ageing in businesses in France, in Innovative learning measures for older workers, Cedefop Panorama Series, 159, Luxembourg, Office for official publications of the European Communities, Cedefop, décembre, p. 29-36. ISBN 978-92-896-0524-3

Gendron B. et al. (coord.) (2008), Compétences et socialisation, Cahiers du Cerfee, n°24, Montpellier : Presses Universitaires de la Méditerranée. ISSN : 0992-3705

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